Unidad VI. Usos y aplicaciones.

EL WEBLOG.

Son cuadernos electrónicos publicados en la Web de fácil manejo donde cada autor elige su propio diseño y estilo para publicar trabajos, realizar comentarios, opinar sobre temas y expresar sus ideas sobre los mismos o sencillamente sirve como diario en los cuales las personas muestran sus sentimientos a través de imágenes y escritos. Una de sus importantes aplicaciones es en la educación, ya que es una buena herramienta, tanto en trabajos científicos donde algunas veces se tiene que trabajar a distancia y es necesario intercambiar información y en las clases de materias que sean teóricas que son herramientas muy útiles para el aprendizaje y comunicación entre el profesor y el alumno.

LA PLANIFICACION Y MOTIVACION.

Es la habilidad que nos permite organizar las diferentes actividades con el fin de llagar a las metas que queremos realizar o alcanzar en un tiempo determinado a través de diferentes maneras ya sea mentalmente, en forma de esquemas o de horarios. Su aplicación mas importante es en la vida diaria ya que siempre planificamos todo lo que vamos a realizar en el día (el despertarnos, bañarnos, comer, descansar, etc..), en la vida estudiantil nos permite administrar el tiempo necesario que necesita cada materia para poder adquirir un aprendizaje adecuado y así seguir promoviendo la motivación por alcanzar el graduarnos y ser profesionales.

MAPAS MENTALES Y CONCEPTUALES.

Es la manera de representar gráficamente las ideas, pensamientos y/o conocimientos a través de símbolos, dibujos, palabras, frases o conceptos para lograr organizar, comprender y adquirir un aprendizaje más sencillo y esquematizado. Ayuda bastante a la hora de estudiar temas complicados o enredados y largos ya que la principal función de los mapas es sintetizar de manera práctica la información.

HABILIDADES COGNITIVAS Y METACOGNITIVAS.

Es la capacidad que poseemos todos los individuos para observar, describir, comparar, ordenar, analizar y sintetizar los conocimientos adquiridos. La metacognición se refiera a la manera en que aprendemos o adquirimos nuestros conocimientos. Su aplicación es muy importante en el desarrollo de los individuos desde que nacemos ya que a lo largo de la vida estamos en un constante aprendizaje, desde las cosas más sencillas hasta los aspectos más complicados.

Unidad V. Habilidades cognitivas y metacognitivas

MAPA MENTAL SOBRE LAS HABILIDADES COGNITIVAS

EN MI VIDA ESTUDIANTIL.

Foro unidad V. Habilidades cognitivas.

Que es la cognición.
Es la habilidad mental que poseen los individuos para recibir, recordar, comprender, organizar y usar la información adquirida por los sentidos y a través de la cual aprende el proceso de conocimiento y esta consciente del método que utilizo para adquirir los mismos. Esta directamente relacionado a la disposición o capacidad que demuestran los individuos al hacer algo.

Que es la metacognición.
Es la capacidad de aprender a conocer y controlar por si mismo los conocimientos básicos requeridos para un aprendizaje apropiado, es decir, son las herramientas que nos permiten desarrollar operaciones mentales con el propósito de aprender qué, cómo, cuándo y qué nivel de satisfacción proporciona lo que aprendemos, es mejorar las actividades y las tareas intelectuales que uno lleva a cabo usando la reflexión para orientarlas y asegurarse una buena ejecución.

Habilidades cognitivas.

Observación: Consiste en examinar intencionalmente, una situación u objeto para averiguar hechos o aspectos del mismo. Aquello que percibimos a través de la observación y lo que sabemos, le podemos agregar lo que podemos inferir, como fuente de conocimiento.
Conocimientos previos + Observación = inferencias. La capacidad de observación es la base para detectar atributos, cualidades, propiedades o características. Es agudizar nuestros sentidos. Dentro de la observación se incluye la comprensión. Esto implica entre otras cosas, atender, fijarse, concentrarse, identificar, buscar y encontrar... datos, elementos u objetos... que previamente hemos predeterminado...

Descripción: El resultado de la observación se puede expresar en forma precisa y ordenada a través del lenguaje verbal o escrito, permitiendo enumerar e integrar las características observadas, en un todo significativo. Este proceso cognitivo se conoce como descripción. Las actividades relacionadas con redacción de características o procedimientos, resúmenes de datos biográficos, organización de información leída, reconocimientos de relaciones entre objetos, estimulan este proceso.

Comparación: es establecer relaciones de semejanza o diferencia entre objetos, situaciones, hechos o personas. Las relaciones se establecen sobre la base de algún criterio y pueden resultar en: analogías, cuando hay conexiones y coincidencias o bien; en diferencias cuando, hay discordancia y diversidad.
La comparación es de gran amplitud y forma parte de la mayoría de las actividades intelectuales del hombre. Lo fundamental de la comparación es el establecimiento de relaciones para arribar a semejanzas o diferencias entre los elementos de un conjunto dado y en función de determinadas variables. La observación y la comparación son pre-requisitos para llegar a la clasificación y análisis.

Ordenar: consiste en disponer de forma sistemática un conjunto de datos, a partir de un atributo determinado.
Ello implica también, reunir, agrupar, listar, seriar...


Análisis: El término análisis tiene dos sentidos principales: es el proceso de distinguir y separar las partes constituyentes de un todo para conocer sus principios y elementos, o para referirse al examen que se hace de una cosa, una situación, una obra o un discurso. El proceso de análisis, permite la comprensión de algo a través de la descomposición de sus partes de acuerdo a un criterio de interés del sujeto que analiza. Analizar permite también Razonar, Argumentar, Deducir, Explicar, Anticipar...


Síntesis: Es disponer un conjunto de datos por clases o categorías. Consiste en reorganizar partes para crear nuevas, cosa original, idea, concepto; estrés de comportamientos creativos. El proceso de síntesis permite recomponer e integrar. La síntesis y el análisis son complementarios e interactúan y se perfeccionan constantemente, por esta razón se les llama procesos integradores.
La síntesis trata de crear, componer, producir, formar, diseñar, mezclar, desarrollar, originar, reacomodar, construir, imaginar, predecir, inventar, construir y/o suponer.

Aplicación de las habilidades cognitivas en mi vida estudiantil.
Al estar presente en el salón durante las clases, percibo los propósitos de dicha clase y trato de entenderlas y relacionarlas con los conocimientos previos que poseo, el resultado de esto me lleva a organizar, comparar y ordenar la información obtenida para luego analizarla con el fin de descomponerla, permitiéndome razonar, argumentar, deducir y reorganizarla mediante la síntesis y así visualizar que ideas o que puedo integrar a la información ya leída, estas habilidades también las aplico a la hora de hacer trabajos y de estudiar para los exámenes.

Unidad IV. La lectura, El Mapa Mental/Conceptual

1) Finalidad de la lectura, aplicación de la lectura, Técnicas de lecturas, tipo de lecturas y otros.:
Cuando leemos lo hacemos con la finalidad de desarrollar nuestra capacidad intelectual, y es a través de ésta que adquirimos los conocimientos necesarios para estar al tanto de los acontecimientos que se suscitan en nuestro entorno o que de alguna manera son de interés ya sea individual o colectivo e incluso, en ocasiones, leemos con el fin de distraernos. Para la elaboración de una lectura correcta existen diferentes técnicas que pueden desarrollarse tanto en las lecturas básicas como en las avanzadas, entre las técnicas de lectura básica tenemos la técnica de los seis pasos que ayuda a obtener mayor provecho de la misma donde se propone establecer el propósito de la lectura extrayendo las ideas generales y principales, ser critico, formularse preguntas, expresar lo que se lee y repasarlo; luego encontramos las técnicas de lectura avanzada que se encargan de ofrecer al estudiante, que ya posee el habito de la lectura, técnicas avanzadas para perfeccionar su metodología de lectura y clasificándola según su enfoque: a la cultura, el esparcimiento o al estudio. Entre los tipos de lectura enfocada el estudio tenemos: -La lectura de comprensión o analítica (comprender los elementos principales de la misma), -La lectura contextual (hace referencia a la situación socio histórica), -La lectura crítica (permite descubrir información), -El pensamiento critico (para poder decidir que aceptar y creer).

2) Ideas principales y secundarias:

LA MOTIVACIÓN

El poder estudiar (tener inteligencia) es muy importante para conseguir el éxito en los estudios, pero no lo es todo. Hay estudiantes que teniendo una inteligencia normal, a base de esforzarse y "machacar" terminan sacando buenas notas.

El querer estudiar (tener motivaciones o voluntad) es tan importante o más que la inteligencia para alcanzar buenas notas. La motivación, en el sentido de causa que mueve o impulsa a estudiar, ha sido estudiada en un trabajo de investigación con alumnado del Ciclo Superior de E.G.B. de Zaragoza (Memoria de Licenciatura. Ramo García, Arturo. Valencia, octubre de 1977). En este trabajo se distinguen las motivaciones internas y las externas. Llamamos internas o personales a aquellas motivaciones que nacen del propio alumno, que quiere hacer algo por sí mismo y tiene voluntariedad actual. Las motivaciones externas o ajenas son aquellas que no nacen del alumno sino de otras personas (padres, hermanos, profesores, compañeros) y de circunstancias que le rodean.

Entre las motivaciones internas o personales distinguimos las que hacen referencia al interés profesional (conseguir un buen trabajo y seguir estudiando), al interés personal (me gusta estudiar, por satisfacción personal) y al interés escolar (saber más, sacar buenas notas, superarme).Estas motivaciones internas están muy relacionadas con el alumnado que obtiene altos rendimientos.

Las motivaciones externas o ajenas suelen ser familiares (por satisfacer a los padres, porque me riñen o me pegan), escolares (por no suspender en las evaluaciones, por saber contestar en clase) y sociales (por ir de veraneo, por tener el sello de listo). Todas ellas están muy relacionadas con el alumnado de rendimiento bajo. Podríamos afirmar que estas motivaciones externas no sólo no ayudan al estudiante sino que le perjudican en sus rendimientos escolares. Dicho de otra forma, para que los rendimientos sean satisfactorios ha de ser el alumno quien primordialmente quiera estudiar, con interés personal, profesional o escolar, que nacido dentro de sí mismo le empuje al esfuerzo que ordinariamente exige el estudio.

Si esta motivación personal o interna no existe o incluso es negativa-con un rechazo claro hacia el estudio- los esfuerzos que hagan los padres, los profesores y compañeros para ayudar al alumno, utilizando todos los medios (propinas, castigos, riñas, recompensas afectivas, etc.), serán insuficientes. También serán insuficientes los otros estímulos de la sociedad que empujan al alumno al estudio.

Arturo Ramo García
http://adigital.pntic.mec.es/~aramo/lectura/lecmay40.htm

NEGRITA: Ideas principales.
CURSIVA: Ideas secundarias.

3) Resumen de “ LA MOTIVACIÓN”:

El éxito en el estudio no depende sólo de la inteligencia, más allá de ello debe existir un factor que nos impulse al estudio (utilizar dicha inteligencia) el cual conocemos como “Motivación” de la cual dependerá la adquisición o no del hábito de estudio.
Las motivaciones pueden ser internas o personales, cuando el estudio es un acto voluntario; y las externas o ajenas, donde el alumno se ve prácticamente obligado por otras personas a estudiar, es decir, que el hábito de estudio es influenciado por agentes externos que rodean al alumno.
En consecuencia, el éxito en el estudio dependerá de la motivación interna del alumno, donde sólo se alcanzaran los objetivos propuestos si existe un interés personal, en el alumno, de alcanzarlos.

4) Definición de mapas mentales y/o conceptuales, aplicación, diferencia entre mapa mental y conceptual.
Los mapas mentales sirven para representar ideas a través de símbolos, imágenes, palabras, frases o colores, de manera tal que nos permitan establecer una relación directa entre las herramientas y la idea, es así como se logra representar los pensamientos y percepciones en un formato espacial. Los mapas conceptuales son redes de conceptos. Los mapas mentales se realizan con el fin de organizar un tema y lograr un aprendizaje más profundo, son muy útiles al relacionar un tema pasado con uno nuevo, repasar y prepararse para exámenes y comunicar ideas difíciles de transmitir. La principal diferencia entre mapa mental y conceptual es que el primero se enfoca en una sola idea y el segundo trabaja con varias ideas (muchas), además el mapa conceptual es un diagrama no necesariamente radial.

5.) Mapa conceptual sobre la investigación.

UNIDAD III. Planificación del Tiempo de Estudio

1.) Que es la planificación y cual es su aplicación.
Es un conjunto de habilidades y destrezas que nos permite organizarnos para lograr conquistar así los objetivos o metas propuestas en un lugar y tiempo determinado, al planificar elaboramos las actividades que deseamos realizar para administrarlas de manera tal que se pueda llegar al objetivo propuesto ya sea mentalmente o a través de esquemas tanto para el ámbito personal como académico o laboral.

2.) Causas de tus motivaciones para estudiar y afrontar la vida como futuro profesionales.
Mi mayor motivación al estudiar es la de obtener el titulo de licenciado en Bioanálisis de la Universidad Central de Venezuela, para mi familia y por supuesto para mi representa un logro personal, ya que todo el esfuerzo, paciencia, momentos malos y buenos, etc.. se que darán sus frutos y me forjaran para ser uno de los profesionales que tanto necesita el país, no solo pretendo obtener el titulo sino que también realizar post-grados para recolectar todos esos conocimientos y así ponerlos a la orden de toda la sociedad. También me motiva estudiar porque se que me independizare y tendré un trabajo digno para así poder mantener mi futura familia y gozar de los privilegios que pueda adquirir del mismo.

5) Cuadro de actividades que realizo las 24 horas del día:

* Descanso quiere referirse a cualquier actividad como ir al cine, conectarse en Internet, salir a centros comerciales, lavar el carro, ver televisión, escuchar música, ordenar mi cuarto, no hacer nada.

Acotación: al referirme a Estudio son las tareas asignadas, trabajos, preparación de laboratorios, estudiar como tal y todas las actividades del fin de semana pueden no cumplirse por irme de viaje a la playa o a otro lugar.

6.) Realizar una explicación resumida de lo que consideres los fundamentos de la planificación. Para ello utiliza el esquema de las capacidades ciudadanas.
Saber: planificar es la capacidad intelectual para organizar los objetivos y/o metas propuestas en un tiempo y lugar estipulado, su función principal es la de organizar el tiempo de nuestras vidas sea en lo académico, personal o laboral, ya que es muy importante para nuestra motivacion tener claro como saber organizarse de manera de aprovechar mejor nuestro preciado tiempo y así poder alcanzar nuestras metas.

Hacer: una de las actividades importantes que planifico es mi tiempo de estudio, organizando las horas de descanso y estudio, el espacio en donde trabajo siendo muy cómodo con las facilidades de libros y de la Web y cero distracciones e iniciando siempre por las materias más fáciles a las de dificultad media para terminar así con la de mayor dificultad las cuales se llevan el mayor tiempo de mi planificación, los métodos que utilizo para el estudio son el uso de esquemas y visualizaciones así como el de repetir en caso de tratarse de ejercicios.

Ser y convivir: lograr graduarme y obtener el titulo de licenciado es mi principal motivación, al lograr planificar ahorro mucho mejor el tiempo de mi vida siempre proponiéndome a cumplir ya sea con planes de estudio con mis compañeros o personalmente ya que al no planificar me retraso en todas las actividades.

PLANIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE.

Cuadro de exámenes.

Acotación: estas fechas son propensas a cambios debido a circunstancias internas y externas de la escuela de Bioanálisis.

Cuadro de horas de estudio.

Foro Unidad III. Planificación del Tiempo de Estudio.

1.) Tipo de atención que necesita el estudio.
La atención que necesita el estudio es del tipo voluntaria ya que es necesario dedicar de forma consciente un espacio de tiempo exclusivamente a ésta actividad evitando cualquier tipo de distracción; la atención voluntaria, como lo dice su nombre, se lleva a cabo a raíz de la decisión voluntaria de concentrarse del sujeto.

2.) Tus causas de distracción, motivación y factores que ayudan a fomentar tu atención.
Las principales causas de distracción durante mi tiempo de estudio son las diversas atracciones como la televisión y amigos; sin embargo cuando estoy solo cualquier ruido me distrae e inevitablemente comienzo a pensar en otras cosas y pierdo totalmente la concentración de lo me disponía a hacer. Al estudiar mi motivación es lograr el mayor entendimiento posible para obtener buenas calificaciones en cada una de las evaluaciones de las distintas materias de mi carrera; por otra parte, entre los factores que fomentan mi atención se encuentra el dinamismo de las clases, la planificación de cada actividad y el uso de la Web donde encuentro cualquier información que solicite de manera fácil y abundante.

3.) De que manera podemos fomentar el uso de la memoria.
Existen diversos ejercicios mentales que favorecen la utilización de la memoria entre ellos podríamos mencionar el uso de esquemas visuales que permitan establecer una relación entre el objeto de estudio y una imagen con la cual lo familiaricemos; y personalmente también me resulta muy eficaz realizar una lectura de lo que necesite aprenderme y hacer breves pausas explicando con mis propias palabras lo leído, de esta forma no sólo retengo el contenido si no que a su vez lo analizo.

4.) Cómo planificar nuestro tiempo de estudio.

Al planificar nuestro tiempo de estudio hay que tomar en cuenta no solo las actividades académicas sino también las horas de esparcimiento y/o entretenimiento ya que muchas de éstas ocupan algo de nuestro valioso tiempo, se puede realizar un cronograma mensual de las actividades que serán evaluadas y en base a eso asignarle horas de estudio cada semana según el tiempo de dedicación que exija y el nivel de dificultad como se nos presenta. Al realizar ésta planificación debemos tener siempre presente que se debe cumplir muy responsablemente y estar visible (en una pizarra, hojas, cartelera, etc.) para no olvidarnos de la misma. Es muy importante tomar en cuenta cada una de las evaluaciones ya que éstas son las que nos motivarán a repasar de manera constante las actividades realizadas en clase, sin embargo no debe ser un karma ya que en ella también cumpliremos con las actividades de dispersión y entretenimiento.

5.) Exponer en breves palabras cuales son las condiciones que necesitas para estudiar.
Teóricamente existen dos tipos de condiciones necesarias para el estudio: las ambientales como el silencio, la iluminación, el espacio, la comodidad, la practicidad, los instrumentos y las herramientas necesarias.; luego están las condiciones psicofísicas como la relajación, alimentación necesaria, estado físico y mental. Personalmente necesito estudiar en un lugar silencioso, la biblioteca de mi casa es un muy buen lugar ya que está muy bien iluminado donde tengo un espacio de trabajo grande y cómodo, donde normalmente estudio luego de comer y tomar un descanso, y reúne todas las condiciones necesarias para lograr mi concentración a la hora del estudio.

AUTOBIOGRAFIA.

SER.
- desde el comienzo de mi vida nunca estuve solo, a mi lado se encontraba un ser que luchaba al igual que yo por la vida, todo esto gracias a la unión en matrimonio de mi madre Yolanda de Pereira, una mujer que es muy cariñosa, alegre y atenta con sus hijos (para mi un ángel) y sobre todo con su marido el cual es mi padre Silvestre Pereira, un ejemplo a seguir que desde muy pequeño lucho para forjar un futuro maravilloso para nosotros sus hijos, se gradúo de economista y fue profesor de matemáticas de bachillerato. Mi madre quedo con la ilusión de tener una hija ya que la vida le dio 4 varones, pero ella dice que las hijas las traemos nosotros.

- considero que soy muy amigable es por eso que amigos, compañeros o conocidos tengo bastante y pienso que son muy importantes ya que de ellos adquiero conocimientos y también aporto los míos, siempre respetando las ideas de cada uno, considero que en la vida social me va bien. Siempre me ha llamado la atención todo lo que tenga que ver con los deportes, es uno de los temas preferidos por mí para discutirlos y practicarlos.

- me identifico mucho con la playa y siempre que puedo voy, especialmente a las playas de morrocoy una de las mejores playas que tiene este país, creo que es uno de los lugares que me hace sentir bien relajado y despreocupado de los quehaceres de la vida diaria, y la disfruto mas cuando voy con mi novia y amigos.

- pienso que no existe mal que dure para siempre, porque así no puede funcionar ninguna persona, ni país, etc. cada quien aportando un poco de sabiduría puede construir algo grande, espero que el futuro sea para un mejor y no para lamentarse por las decisiones tomadas.

Conocer.

- De mi país conozco algunas de sus espectaculares riquezas: playas, ríos, montañas, momentos históricos, lugares fantásticos. Con el tiempo conoceré muchos países.

- toda mi educación primaria, secundaria y parte universitaria fue de suma importancia ya que tuve la capacidad de introducir en mi persona muchos de los conocimientos de los cuales hoy poseo, también la información de diferentes medios como la televisión, el Internet, periódicos, libros, me han ayudado para enriquecer un poco mas de lo que me falta por conocer.

- Me gradué de bachiller en ciencias, gracias a todos los conocimientos adquiridos y aplicados sobre toda la educación primaria y secundaria, en el liceo “Nuestra Señora del Carmen” ubicado en Los Teques, estado Miranda.

- con la tecnología de hoy en día se puede decir que conozco y manejo con bastante facilidad el uso de celulares, cámaras fotográficas y de videos, ipods y todo lo relacionado con la computación (Internet, programas.).

HACER.

- actualmente estoy estudiando en la Facultad de Medicina en el escuela de Bioanalisis, lo cual abarca todo mi tiempo. Cuando el tiempo me lo permite paso largos ratos frente a mi computadora haciendo trabajos, investigando y a través de diferentes programas de Chat converso con todos mis conocidos, familiares y amigos.

- desde muy pequeño soy amante de los deportes y cada vez que puedo, generalmente los fines de semana, con mi grupo de amigos juego fútbol o cualquier actividad deportiva que podamos realizar.

- también disfruto mucho viajar en mi segunda casa (mi carro), con el conocido muchos lugares de Venezuela.

- cuando estoy en casa me gusta estar en el mueble viendo televisión, cocinar (a veces) jugar con mi cachorra Alaska, .

CONVIVIR.
- Siempre salgo con mi familia ó realizamos reuniones en casa para estar juntos y compartir con mis primos y amigos, me considero muy independiente pero sin embargo me agrada mucho estar con todos ellos, sobretodo con mi hermano morocho quien es también mi mejor amigo y con quien comparto bastantes cosas.

- soy muy extrovertido por lo tanto tengo muchos amigos y cada vez que tengo oportunidad conozco gente nueva, me gusta ser gracioso y hacer bromas, disfruto el simple hecho de hacer reír a la gente.

Foro Unidad II. Autoconciencia.

1)Competencias Ciudadanas según Jacques Delors y otros autores.
Según la opinión de Jacques Delors y otros autores: http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87283.html, http://www.eleducador.com/servlet/co.com.pragma.eleducador.servlet.documenta.MostrarDocumento?idDocumento=84978&seccion=/HOME/COLOMBIA/SECCPRINCIPALES/PUBLICACIONES/REVELEDUCADOR/51/TEMA/, pude inferir que:

Las competencias ciudadanas son el conjunto de habilidades comunicativas, emocionales y cognitivas o de conocimiento, que permiten la facilidad de que las personas puedan participar de manera pacífica ayudando a la construcción de una sociedad, en la cual podemos contribuir a su consolidación a partir de las diferencias y planteando diversos temas de importancia que llevan a la toma de decisiones, estas habilidades las debemos desarrollar desde que somos muy pequeños para poder saber convivir con las demás personas y prevenir así, los posibles conflictos violentos. Esto no se trata de moldear a cada una de las persona, pues cada quien es diferente, sino de establecer lo que necesitamos saber y saber hacer, para que cada quien vaya desarrollando sus propias potencialidades.

Las competencias ciudadanas nos brindan las herramientas necesarias para que cada una de las personas pueda respetar, defender e incentivar los derechos fundamentales, relacionándolos con las situaciones de la vida cotidiana en las que éstos pueden ser quebrantados por las acciones propias y las de otros. En situaciones como estas las competencias ciudadanas se encargan de lograr una convivencia equilibrada donde existe una participación democrática y se valora el pluralismo, todo esto con la utilización de las habilidades y conocimientos necesarios.

Competencia comunicativa: nos hace reflejar la capacidad de conocimientos, actitudes, valores, habilidades, y comportamientos que nos hace competentes para la comunicación mediante las cuales las personas pueden establecer interacciones con otras personas y con su entorno, escuchando y tomando en cuenta lo que piensan, facilitando y promoviendo así el inicio de relaciones interpersonales positivas.

Competencia emocional: marca un papel importante para la convivencia ya que permite relacionarnos afectivamente con los sentimientos de los demás demostrando un nivel de agilidad en la que somos capaces de lograr en el dominio y en las dimensiones de nuestras aptitudes, tanto sensitivas como intelectuales. La empatía, la autoconciencia, la autorregulación, la motivación y la habilidad social son fundamentales para el éxito en el trabajo y en las relaciones personales.

Competencia cognitiva: esa la capacidad para realizar diversos problemas mentales, consiste en entender las ideas expresadas de las demás personas, respetándolas y tomando en cuenta que pueden referirse sobre la misma idea que uno se plantee pero expresadas de maneras distintas.

Las habilidades según Delor en su informe "La educación encierra un tesoro"(1996) de la pagina http://es.wikipedia.org/wiki/Usuario_Discusión:Nilode2006, que debemos adquirir son el aprender a ser, a saber, a hacer y a convivir.

Aprender a ser: se refiere al proceso de crecimiento espiritual y vivencial que da significado final a la vida y constituye la construcción de la felicidad, por lo tanto ésta capacitación debe tener sentido como experiencia de vida y desarrollo personal. La habilidad de desarrollar la personalidad y así actuar con una cada vez mayor capacidad de autonomía, de juicio y de responsabilidad personal.

Entre las principales habilidades necesarias que debe desarrollar un ciudadano para poder aprender a ser se encuentran:
Capacidad de autocrítica. Buscar el equilibrio. Autoestima. Adaptación a las circunstancias cambiantes. Disposición a aprender. Inteligencia emocional. Actitud curiosa, observadora y crítica. Formularse preguntas, investigar. Capacidad abstracción, de razonamiento y reflexión. Interpretar pensamiento lógico. Analizar datos. Autenticidad. Sinceridad.

Aprender a saber: Se trata de la construcción de los conocimientos que adquiere un individuo en relación con el contexto cultural donde se desarrolla, es ésta la manera de lograr una aprehensión, participación y comprensión del mundo que lo rodea, donde el desarrollo del espíritu y la autonomía personal son elementos de gran valor. Se trata de aprender a aprender, conocer y acoplar una cultura ampliada con la posibilidad de estudiar así algunas materias. El saber es evolutivo, pero no evoluciona espontáneamente por genética, sino que la experiencia de cada uno va relacionando nuestros conocimientos y los alimenta.

Entre las principales habilidades necesarias que debe desarrollar un ciudadano para poder aprender a saber se encuentran:
Conocimientos, visiones del mundo y de los fundamentos de la ciencia, ideas, instrumentos, formas de comunicación, normas, valores. Estar inmerso en la realidad del momento, y estar informado. Informarse: observar, leer, buscar información relevante para hacer juicios multidisciplinares, analizar, combinar el conocimiento de varias disciplinas para adquirir una mayor capacidad de comprensión. Construir conocimiento. Autoaprendizaje (aprender a aprender). Técnicas de estudio. Reflexión, auto evaluación. Aprendizaje a partir de los errores. Formación permanente. Idiomas y dominio de los nuevos códigos en los que se presenta la información.

Aprender a hacer: La formación profesional está directamente relacionada con el aprender a hacer. Se trata de desarrollar habilidades que permitan la puesta en práctica de los elementos aprendidos o conocimientos adquiridos, ésta práctica supone la utilización de diversos métodos según los enfoques de la enseñanza, en pocas palabras podemos decir que se trata de aprender haciendo y hacer aprendiendo.

Entre las principales habilidades necesarias que debe desarrollar un ciudadano para poder aprender a hacer se encuentran:
Iniciativa en la toma de decisiones. Perseverancia. Razonamiento. Actitud creativa, imaginación. Motivación y estar dispuesto a asumir riesgos y afrontar fracasos o frustraciones. Identificar problemas, analizarlos y actuar para solucionarlos. Análisis de situaciones complejas, resolver problemas. Distinguir causas y consecuencias. Uso eficiente de recursos: información, matemáticas, TIC, tiempo. Utilizar con confianza las técnicas y los conocimientos. Tener buenos hábitos de trabajo.

Aprender a convivir (vivir juntos): Se refiere a la promoción de la cohesión social haciendo posible el desarrollo de las comunidades sobre bases sólidas, la capacitación es una experiencia de convivencia donde se comparten las capacidades con otros participantes y los capacitadotes. Convivir es la manera de conocer, aprender de los demás y comprender el mundo exterior. También es necesario saber trabajar en equipo ya que fomenta a que las relaciones sociales sean, además, productivas tanto en el ámbito profesional como en el cotidiano.

Entre las principales habilidades necesarias que debe desarrollar un ciudadano para poder aprender a convivir se encuentran:
Expresarse: hablar, escribir y redactar correctamente, dibujar, presentar trabajos y conclusiones con eficacia. Comunicarse con sensibilidad hacia los otros (buenas relaciones personales): hablar en público, escuchar, dialogar, comprender, afirmarse, negociar, intercambiar, tener empatía. Tener un buen nivel de comunicación interpersonal e intercultural, con capacidad de gestionar conflictos, discutir, persuadir y negociar. Sociabilidad y respeto a las personas, a la diversidad. Cooperación. Saber trabajar en colaboración, en equipo en proyectos conjuntos, solicitar ayuda. Resolución inteligente y pacífica de los inevitables conflictos, con comprensión mutua y respeto al pluralismo. Solidaridad y participación en la vida democrática de la comunidad. Sentido de servicio a la comunidad.

2) ¿Qué aplicación tienen las competencias ciudadanas en tu vida cotidiana?
Las competencias ciudadanas han sido utilizadas necesariamente en el desarrollo de mi vida ya que a través de éstas me he formado como hombre y buen ciudadano, me ha permitido conocer, saber, vivir, ser y evolucionar. Desde muy niño he adquirido los conocimientos y actitudes necesarias para adaptarme al entorno y al mundo donde me desenvuelvo, desarrollando las habilidades necesarias para vivir como un hombre íntegro, productivo y útil para la sociedad. Además de poder llevar con gusto y gran facilidad las relaciones interpersonales, actividades grupales y convivencias. Debo agregar que todas éstas acciones me han llevado a considerar que llevo una vida plena, en la cual he aprendido de los errores y superado las dificultades que en ocasiones se me presentan como parte de la cotidianidad, más sin embargo, llevo una vida feliz; todo esto, que hoy me doy cuenta, gracias a las competencias ciudadanas.

“De las competencias ciudadanas y la vida: El simple ejercicio de vivir se convierte para todo ser viviente en el mayor de los retos; adaptarse a las condiciones climáticas, a las características de la tierra o del agua, implica para las plantas unos requerimientos bien especiales; alimentarse significa para los animales una gran lucha, y para los seres humanos, poder vivir bien con otros, requiere el mayor de los esfuerzos. Unos y otros tienen que buscar las más sofisticadas estrategias para sobrevivir: tratar de inclinarse hacia la luz o crecer bajo la sombra de un gran árbol, estar alerta y seguir los movimientos de la presa o buscar dónde y cómo desarrollar los saberes para ser reconocido como miembro acogido en una comunidad, son las luchas propias de la vida”. (María Orfaley Ortiz Medina y Dagoberto Barrera Valencia; link: http://www.medellin.gov.co/educacion/udea/art_competencias_ciudadanas.htm)

3) ¿Qué aplicación tienen las competencias ciudadanas en tu vida estudiantil?
En mi vida como estudiante las competencias ciudadanas me han ayudado a adquirir todos los conocimientos que poseo y que, por supuesto, han evolucionado y cada vez son más completos ya que se adaptan a los cambios y realidades que me rodean, que me interesa conocer y estudiar. También está presente un factor muy importante que son las relaciones sociales en las que he tenido un gran desenvolvimiento y éxito ya sea en trabajos grupales u otras actividades que impliquen la convivencia e interacción.

“Con las competencias ciudadanas, los estudiantes de toda Colombia están en capacidad de pensar más por sí mismos, decidir lo mejor para resolver sus dilemas, encontrar la forma justa de conciliar sus deseos y propósitos al lado de los que tienen los demás. Desarrollan habilidades que les permiten examinarse a sí mismos; reconocer sus reacciones y sus actos; entender por qué es justo actuar de una manera y no de otra; expresar sus opiniones con firmeza y respeto; construir en el debate; cumplir sus acuerdos, proponer, entender y respetar las normas… Con estas habilidades, los jóvenes estarán más capacitados para transformar la vida de los colegios, de sus padres y familia; para transformar y construir una nueva sociedad pacífica, democrática y respetuosa de las diferencias, tanto en su entorno cercano, como en el entorno internacional”. (Altablero, http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87283.html).

4) ¿Qué aplicación tienen las competencias ciudadanas en el trabajo científico?
Las competencias ciudadanas en el ámbito científico se encargan de la formación de personas capaces de hacerse preguntas, plantearse hipótesis, hacer investigaciones con perspectivas empíricas y sistemáticas, donde el ciudadano sea capaz de respetar, analizar y asumir diferentes puntos de vista de conceptos científicos, tomando una posición critica y analítica en la obtención de resultados y relacionándolos con otros, siendo creativo y reflexivo.

“Formar en ciencias significa hacer personas creativas, capaces de razonar, debatir, producir y convivir en un entorno cada vez más complejo y competitivo. Lo nuevo de la propuesta de Estándares Básicos de Competencias en Ciencias Naturales y Ciencias Sociales radica en crear condiciones para que los estudiantes sepan qué son las ciencias naturales y las ciencias sociales, y qué hacer con ellas, comprenderlas, comunicarlas; es decir, que les sean útiles para orientar su propia vida, entender el mundo e interactuar con él”. (Altablero, http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87437.html).